المقدمة:

في ظل التوسع المتزايد في تطبيق نظام الدمج التربوي، برزت الحاجة إلى دور تربوي متخصص ومساند يعرف باسم "معلم الظل"، وهو دور محوري في تمكين الأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد من التكيف والنجاح داخل البيئة الصفية.

معلم الظل أحد أهم عناصر الفريق التربوي، إذ يعمل إلى جانب المعلم الأساسي لدعم الطفل من خلال تهيئة البيئة التعليمية، وتعزيز السلوك الإيجابي، وتقديم المساعدة الفردية حسب احتياجات الطفل.

ولا يمثل دوره الجانب الأكاديمي فقط، بل يشمل أيضًا الجوانب الاجتماعية السلوكية، والانفعالية، مما يتطلب إعدادًا خاصًا وفهما دقيقًا لطبيعة اضطراب التوحد واستراتيجيات التعامل مع هذا النوع من التحديات.

تهدف هذه الدورة إلى تأهيل المشاركين بالمعارف والمهارات العملية التي تمكنهم من أداء دور معلم الظل ودعمه واحترافيته، مع التركيز على مبادئ التدخل السلوكي، والتواصل الفعال، والدعم الفردي، إلى جانب التطبيقات الواقعية المبنية على أحدث الممارسات العالمية في هذا المجال

ومن خلال التدريب العملي، ودراسة الحالات، والتفاعل المباشر، تسعى الدورة إلى بناء جيل من المساندين التربويين القادرين على إحداث تغيير إيجابي في حياة الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتوفير فرصهم في التعلم والنمو داخل بيئة تعليمية دامجة والأمن.

الهدف العام:

تزويد المشاركين بالمعارف والمهارات الأساسية والتطبيقية التي تؤهلهم للقيام بدور معلم الظل، بما يضمن تقديم الدعم التربوي والسلوكي المناسب للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد داخل بيئة الدمج المدرسية، وتوفير قدراتهم على التعلم والتفاعل الاجتماعي والاستقلالية.

الأهداف التفصيلية:

1. أولا: الأهداف المعرفية

في نهاية هذه الدورة، يكون المشارك مستعدًا على أن

1. يعرف مفهوم معلم الظل ودوره في البيئة التعليمية للطفل ذي اضطراب طيف التوحد.

2. التمييز بين خصائص الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد واحتياجاتهم المختلفة في البيئة الصفية.

3. يحدد أهم استراتيجيات وأساليب الدعم الأكاديمي والسلوكي المناسبة لهؤلاء الأطفال

.4 يوضح آليات التعاون مع المعلمين والأخصائيين، وأولياء الأمور لتحقيق الأهداف التربوي.

ثانيا: الأهداف الوجدانية

في نهاية هذه الدورة، يكون المشارك مستعدًا على أن

1. يطبق تقنيات التواصل الفعال مع الطفل داخل الصف وخارجه.

2. يستخدم أساليب تعديل السلوك في المواقف اليومية التي يواجهها الطفل.

3. يساعد خطة دعم فردية مع الفريق التربوي لمعالجة نقاط الضعف والوصول إلى نقاط القوة لدى الطفل.

4. يهيئ بيئة صفية مرنة وآمنة لتلبية الاحتياجات الحسية والسلوكية للطفل.

5. يوثق ملاحظاته اليومية عن تقدم الطفل وتفاعله داخل الصف بطريقة خاطفة.

ثالثًا: الأهداف الوجدانية (الانفعالية القيمية)

في نهاية هذه الدورة، يكون المشارك مستعدًا على أن:

1. يُظهر التقدير لأهمية الدور الإنساني والتربوي الذي يؤديه معلم الظل في حياة الطفل.

2. يتبنى اتجاهات إيجابية نحو دعم الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وتمكينهم من التعليم الدامج.

3. يتحلى بالصبر، والمرونة، والتعاطف في تعامله مع الطفل ومشكلاته اليومية

4. يلتزم بالسرية المهنية والأخلاقيات التربوية في جميع تعاملاته مع الطفل والأسرة والفريق.

الوحدات التدريبية

الوحدة الأولى: مدخل إلى اضطراب طيف التوحد

1.تعريف اضطراب التوحد وأنواعه

2.السمات النمائية والسلوكية المرتبطة بالتوحد

3.التحديات الشائعة التي يواجهها الطلاب داخل البيئة التعليمية

الوحدة الثانية دور الشادو تيتشر في دعم الطالب

1.زمهام الشادو تيتشر داخل وخارج الصف

2.حدود الدور والمسؤوليات

3.مهارات الشادو تيتشر الأساسية (الصبر، الملاحظة، المرونة، التعاون

الوحدة الثالثة: استراتيجيات تعليمية لطلاب التوحد

1.تعديل وتهيئة الأنشطة التعليمية

2.استخدام الوسائل البصرية والمساعدين التعليميين

3.أساليب تعزيز التعلم والانتباه

الوحدة الرابعة: تعديل السلوك وإدارة المواقف الصفية

1.التدابير الأساسية لتعديل السلوك

2.أساليب التعامل مع السلوكيات الصعبة

3.وضع خطط فردية للسلوك (BIP)

الوحدة الخامسة: مهارات التواصل مع طلاب التوحد

1.أنواع التواصل (لفظي - غير لفظي - بديل)

2.استخدام برامج التواصل الداعمة مثل PECS

3.تقنيات بناء فعالية التواصل.

الوحدة السادسة: العمل ضمن فريق متعدد التخصصات

1.أهمية التعاون مع المعلمين، الأخصائيين، وأولياء الأمور

2.تنسيق الجهود لتحقيق أهداف الخطة التربوية الفردية (IEP)

3.توثيق الملاحظات ومتابعة تقدم الطالب

الوحدة السابعة حالات تطبيقية وتدريب عملي

1.عرض دراسات حالة واقعية

2.محاكاة مواقف صفية وتطبيق الاستراتيجيات

3.تقويم الأداء وتقديم التغذية الراجعة

محددات البرنامج:

لغة البرنامج اللغة العربية

. عدد الساعات 20

. عدد الأيام: 4 ايام

. نوع التدريب عن بعد عبر الإنترنت

مخرجات البرنامج:

في نهاية هذا البرنامج التدريبي، يُتوقع من المتدرب أن يكون قادرًا على:

1. فهم خصائص اضطراب طيف التوحد بمستوياته المختلفة، والتعرف على أنماط السلوك والتواصل لدى الأطفال المشاركين به.

2. تحديد دور الشادو تيتشر بوضوح داخل البيئة الصفية وخارجها، ومعرفة حدوده ومسؤولياته في دعم الطالب

3. تطبيق استراتيجيات تعليمية فردية تناسب مع قدرات واحتياجات طالب التوحد وتعزز من استخدامها الأكاديمي والاجتماعي.

4. استخدام وسائل تعليمية بصرية ومساعدات داعمة لتسهيل التعلم يساعد الفهم لدى الطفل.

5. التعامل مع السلوكيات الصعبة باستخدام أساليب تعديل السلوك المبنية على المبادئ العلمية والعملية.

6. بناء علاقات تواصل فعالة مع الطفل باستخدام تقنيات التواصل المناسبة مثل PECS أو لغة الجسد أو التوجيه اللفظي البسيط.

7. التعاون مع المعلمين وفريق العمل المدرسي وأولياء الأمور في تنفيذ الخطة التربوية الفردية (IEP) وتقييم مدى فعاليتها

8 توثيق الملاحظات اليومية وتقديم تقارير دقيقة عن أداء الطالب وتقديمه، بما يسهم في تطوير خطط الدعم.

9 تهيئة البيئة الصفية بطريقة منظمة وآمنة لتتناسب مع احتياجات الطفل الحسية والسلوكية.

10. تعزيز استقلالية الطفل وثقته بنفسه وتشجيعه على أداء المهام الذاتية والحيادية بقدر ما تسمح به قدراته.

الفئة المستهدفة:

1. الشادو تيتشر (المعلم الظل) يخططون في أداء دورهم مع طلاب التوحد.

2. المعلمون في المدارس العامة والخاصة لتعزيز فهمهم حول كيفية دعم الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد داخل الفصول الدراسية.

3. أولياء الأمور يقررون من متابعة وتنسيق جهود التعليم والدعم مع الشادو تيتشر والمدرسة.

4. الاختصاصيون النفسيون والتربويون يخططون في تقديم خطط دعم وتعليم مناسب.

5. المرشدون الطلابيون لدورهم في تهيئة بيئة تعليمية دامجة يهدفون إلى التكيف الأكاديمي للطالب.

6. أخصائي علاج النطق والتواصل لتحسين مهارات التواصل لدى الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد.

7. أخصائي العلاج الوظيفي والتكامل الحسي يدعم الطلاب في تطوير مهاراتهم الحياتية والاستقلالية

8 طلاب جامعيين ومتدربين في تخصصات التربية الخاصة وعلم النفس لإعدادهم للعمل مستقبلاً مع الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد